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EDUCADIVERSEX - PROFESORADO

EDUCADIVERSEX - PROFESORADO

MATERIALES DEL PROGRAMA DE COMPETENCIAS DE DIVERSIDAD LGTBI+ POR NIVELES

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EducaDiverSex para el profesorado

EducaDiverSex es un programa formativo online dirigido al profesorado y a profesionales del ámbito educativo que quieren mejorar sus herramientas para trabajar la diversidad afectivo-sexual y de género en el aula.

Su objetivo es claro: ayudar a los equipos docentes a crear entornos educativos más inclusivos, respetuosos y seguros, ofreciendo formación útil, actual y fácil de aplicar en la práctica diaria.

El programa se organiza en seis niveles progresivos, desde Básico 1 hasta Avanzado 2, siguiendo una estructura sencilla que permite avanzar paso a paso en conocimientos, recursos y capacidades. De esta forma, cada docente puede reforzar su preparación de manera gradual, adaptada a la realidad del centro y del alumnado.

A lo largo del itinerario formativo se abordan cuestiones clave como la diversidad sexual y de género, el lenguaje inclusivo, la prevención de la discriminación, la gestión de aulas diversas, la educación emocional y la resolución de conflictos. Todo ello con un enfoque práctico, orientado a facilitar la labor docente y a reforzar la convivencia en la comunidad educativa.

EducaDiverSex nace de una necesidad real. Muchos docentes afrontan situaciones relacionadas con la diversidad, la convivencia o la vulnerabilidad del alumnado sin contar siempre con formación específica ni con materiales adaptados. Por eso, este programa pone el foco en ofrecer herramientas pedagógicas, metodológicas y emocionales que permitan actuar con mayor seguridad, criterio y sensibilidad.

Cada módulo incorpora recursos interactivos, materiales audiovisuales y actividades aplicables al contexto educativo. No se trata solo de adquirir conceptos, sino de contar con apoyo real para llevarlos al aula, integrarlos en la práctica docente y contribuir a una educación más igualitaria.

Con EducaDiverSex, el profesorado dispone de una herramienta de apoyo para actualizar competencias, fortalecer su papel como agente educativo y responder a los retos actuales desde una perspectiva inclusiva, transversal y comprometida con el bienestar del alumnado.

EducaDiverSex tiene como objetivo principal ofrecer al profesorado una formación útil, progresiva y práctica en diversidad afectivo-sexual y de género, para que pueda trasladarla al aula con seguridad, criterio y sensibilidad. El proyecto busca mejorar la convivencia en los centros, prevenir la discriminación y reforzar la capacidad docente para construir espacios educativos más inclusivos, respetuosos y seguros.

Objetivos Principales:

Objetivo general

Desarrollar y consolidar un programa formativo online dirigido al profesorado y a profesionales de la educación, centrado en diversidad afectivo-sexual y de género, con el fin de fortalecer la inclusión, el respeto y la igualdad dentro del entorno educativo.

Objetivo específico 1

Crear un itinerario formativo estructurado en seis niveles progresivos, que permita al profesorado avanzar paso a paso en conocimientos, herramientas y competencias adaptadas a la realidad educativa actual.

Objetivo específico 2

Proporcionar recursos pedagógicos y metodológicos para que los equipos docentes puedan trabajar la diversidad de forma transversal, gestionar aulas diversas e incorporar la perspectiva de género en su práctica educativa.

Objetivo específico 3

Reforzar competencias emocionales, sociales y comunicativas tanto en el profesorado como en el alumnado, promoviendo la empatía, la convivencia, la comunicación inclusiva y la resolución positiva de conflictos.

Nivel Básico

El nivel básico del programa EducaDiverSex está diseñado para introducir a los docentes en los conceptos fundamentales de la diversidad afectivo-sexual y de género, con el objetivo de fomentar una comprensión inicial y sensibilización hacia la inclusión.
Este nivel es ideal para aquellos educadores que tienen poco o ningún conocimiento previo en esta temática y desean adquirir una base sólida para trabajar en contextos educativos diversos.


BÁSICO 1

Los participantes explorarán conceptos clave como orientación sexual, identidad de género y expresión de género, mientras reflexionan sobre los estereotipos y prejuicios que persisten en el entorno educativo. A través de metodologías dinámicas e interactivas, como debates y actividades individuales, se busca desarrollar una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad.

Competencia

Reconocer y valorar la diversidad afectivo-sexual como parte esencial de la convivencia escolar, integrando conceptos básicos y utilizando un lenguaje inclusivo en las interacciones cotidianas para fomentar el respeto y la empatía en el entorno educativo.

Contenidos a trabajar

  1. Introducción a la diversidad afectivo-sexual: conceptos clave (orientación sexual, identidad y expresión de género).

  2. Diferencias entre orientación sexual, identidad de género y expresión de género.

  3. Terminología inclusiva: cómo hablar de diversidad de forma respetuosa.

  4. Estereotipos y prejuicios relacionados con la diversidad afectivo-sexual.

  5. Introducción a los derechos LGTBI+ y su impacto en el ámbito educativo.

  6. La importancia de la educación inclusiva en la escuela: primeros pasos.

  7. El papel del docente como modelo de respeto e inclusión.

  8. Factores básicos para detectar conductas discriminatorias.

  9. Principios fundamentales de la empatía y la escucha activa.

  10. Reflexión sobre la diversidad en el contexto personal y profesional.

Herramientas pedagógicas

• Glosario de Diversidad Inclusivo: un recurso interactivo en línea que define conceptos clave sobre diversidad afectivo-sexual, identidad de género y orientación sexual, acompañado de ejemplos prácticos y visuales.
• Carteles de Afirmación y Respeto: material visual para el aula que promueve mensajes inclusivos y sensibilización sobre la diversidad afectivo-sexual.

Metodología

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): los docentes guiarán al alumnado en la creación de una campaña de concienciación sobre diversidad en su entorno escolar, fomentando el trabajo en equipo y la reflexión crítica.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO BÁSICO 1: Conceptos clave y mirada feminista LBTI

Duración: 6 horas
Competencia: Reconocer y valorar la diversidad afectivo-sexual como parte esencial de la convivencia escolar.

  • Ficha teórica descargable (PDF 4 páginas)

    GLOSARIO EDUCADIVERSEX – NIVEL BÁSICO

    Orientación sexual: atracción emocional, romántica y/o sexual hacia otras personas.

    Ejemplos: heterosexual, homosexual (lesbianas y gays), bisexual, pansexual, asexual.

    Identidad de género: vivencia interna y personal del género con la que cada persona se identifica, como mujer, hombre o no binarie.

    Expresión de género: forma en la que una persona manifiesta su identidad a través de la ropa, el peinado, los gestos o su manera de expresarse.

    Heteronormatividad: creencia de que todas las personas son heterosexuales y que deben ajustarse a roles binarios tradicionales de hombre y mujer.

    Cisnormatividad: asunción de que todas las personas son cisgénero, es decir, que su identidad de género coincide con el sexo asignado al nacer.

    Lesbofobia: rechazo, discriminación o prejuicio hacia mujeres lesbianas.

    Bifobia: invisibilización, rechazo o discriminación hacia las personas bisexuales.

    Transfobia: rechazo, discriminación o prejuicio hacia las personas trans.

    Interfobia: rechazo, discriminación o invisibilización hacia las personas intersex.

    Te corrijo además dos cosas de fondo que en el original estaban mal planteadas:
    “Bifoba” debe ser “Bifobia”.
    En “Transfobia” no conviene meter a las personas intersex, porque eso corresponde mejor a “Interfobia”.

  • "Nube emocional de la diversidad" (90 min)

    Materiales

    Mentimeter, Jamboard, papel y rotuladores.

    Paso a paso

    1. Proyectar una nube de palabras con los siguientes términos: gay, lesbiana, trans, no binarie, armario, orgullo, bullying, aliada.

    2. Cada docente escribe, durante 5 minutos, tres palabras o emociones que le evoca cada término.

    3. Realizar una votación anónima online a través de Mentimeter para identificar qué palabras predominan.

    4. Análisis grupal (30 minutos):

    • Identificar palabras positivas, neutras y negativas.

    • Reflexionar sobre el origen de esas asociaciones: familia, medios de comunicación, religión, entorno social, etc.

    • Analizar el impacto que estas percepciones pueden tener en el alumnado que vive estas realidades.

    Resultados esperados

    Entre las asociaciones negativas frecuentes pueden aparecer términos como “raro”, “enfermedad” o “confusión”.

    Entre las asociaciones positivas pueden aparecer palabras como “valentía”, “amor” o “familia”.

  • "Autoescáner lenguaje aula" (60 min)

    CUESTIONARIO LIKERT (1=No nunca - 5=Siempre)
    1. Uso masculino genérico como "neutral" (chicos y chicas)
    2. Presupongo parejas heterosexuales al hablar de novios/novias
    3. Evito temas LGTBI "para no liar a los niños"
    4. Río o hago comentarios cuando alumnado dice cosas transfóbicas
    5. Asumo que insultos como "maricón" son "normales entre críos"
    [...15 ítems total]
    SEMÁFORO AUTOMÁTICO:
    VERDE (11-15): Buenas prácticas, consolidar
    ÁMBAR (6-10): Áreas de mejora identificadas
    ROJO (<6): Necesidad urgente de cambio

    TAREA: Redactar COMPROMISO PERSONAL (3 acciones concretas)
    Ej: "Corregiré el masculino genérico en clase", "Buscaré 1 referente LBTI por materia"

  • FICHAS "FRASES DE EMERGENCIA" (impresión A6)

    PARA RESPONDER DISCRIMINACIÓN EN 10 SEGUNDOS:
    • "Aquí no se bromea con la orientación ni identidad de nadie"
    • "Ese comentario duele a compañeros que quizás no puedas ver"
    • "Las familias son todas iguales: lo importante es el amor"
    • "¿Tú cómo te sentirías si te dijeran eso por ser zurdo/a?"
    • "En esta clase se respeta a todas las personas tal como son"
    GUARDAR EN MESA DEL PROFESORADO COMO RECORDATORIO

  • "El test de los pronombres" (45 min)

    OBJETIVO: Normalizar uso correcto de pronombres en aula diversa
    MATERIALES: Tarjetas con pronombres (elle, el, la) / Mentimeter
    PASO A PASO:
    1. EXPLICACIÓN (10 min): Diferencia él/ella/elle según identidad
    2. PRUEBA RÁPIDA (15 min): 10 frases incompletas → Votar pronombres
    Ej: "___ quiere usar el baño individual" → ¿elle/el/la?
    3. IDENTIFICACIÓN PERSONAL (10 min): Cada docente escribe sus pronombres
    4. COMPROMISO (10 min): "En tutoría preguntaré pronombres a nuevo alumnado"
    PRODUCTO: Lista personalizada "Pronombres frecuentes en mi centro"

  • "Mi primer referente LBTI" (60 min)

    OBJETIVO: Descubrir figuras LBTI canarias para aula
    MATERIALES: Fichas 5 mujeres LBTI históricas (repositorio A4)
    PASO A PASO:
    1. LECTURA (15 min): Eli Hidalgo (activista lesbiana 90s),
    Concha Monzón (jurista LBTI), etc.
    2. ANÁLISIS (20 min):
    • ¿Qué luchas les tocaron vivir?
    • ¿Cómo las visibilizo en mi materia?
    3. DISEÑO (20 min): Mural/friso de aula con 1 referente por docente
    4. COMPROMISO: "Este curso dedicaré 1 sesión a esta figura"
    PRODUCTO: 18 biografías breves (1 por docente participante)

  • "Decálogo del profesorado aliado" (50 min)

    OBJETIVO: Acuerdos prácticos para ser referente seguro
    TRABAJO GRUPAL (5 personas/grupo):
    1. Cada grupo escribe 2 compromisos concretos:
    • "Llevaré pin orgullo en mochila"
    • "Tendré foto banderas LGTBI en aula"
    • "Saludaré 'familias diversas' en tutoría"
    2. VOTACIÓN FINAL: Top 10 compromisos del grupo total
    3. DISEÑO: Cartel A3 "DECÁLOGO ALIADO LANZAROTE"
    DISTRIBUIR: Mesa profesorado + tablón + web centro

  • "Rastreo de micromachismos" (40 min)

    OBJETIVO: Detectar sexismo cotidiano que afecta LBTI
    ANÁLISIS PERSONAL:
    1. REGISTRO 24 HORAS: Anotar 5 micromachismos escuchados/vistos
    Ej: "Qué pena, no tiene novio" / "Chicas no hacen mates"
    2. CLASIFICAR:
    • Sexismo benevolente (invisibiliza)
    • Sexismo hostil (ataca)
    • Heterosexismo implícito
    3. COMPROMISO: "Corregiré 1 al día durante 1 mes"
    CUADRO SEMÁFORO: Verde (corregido) / Rojo (pasado por alto)

  • CORTOMETRAJE: "In a Heartbeat"

    (Animación USA, subtítulos ES)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=Adk3U4Y1r2A
    Duración: 4 min | Nivel: ESO 1o-2o
    OBJETIVO: Visualizar primer crush sin etiquetas, normalizar atracción diversa.
    ANTES (5 min): "¿Cómo identificas crush? ¿Siempre chico-chica?"
    DURANTE: Pausa 1:30 – "¿El protagonista se preocupa por qué piensen?"

    DESPUÉS – DEBATE (20 min):
    1. ¿Qué emoción principal transmite?
    2. ¿Por qué el corazón "se escapa"? → Heteronorma invisible.
    3. ACTIVIDAD: Dibuja TU corazón crush (anónimo, comparte voluntario).
    COMPROMISO: "No asumiré orientación alumnado en tutorías".


BÁSICO 2

En este nivel se amplía el conocimiento sobre diversidad afectivo-sexual y de género abordando el impacto histórico y social de la lucha por los derechos LGTBI+, así como herramientas iniciales para identificar y prevenir actitudes discriminatorias en el aula. Este módulo pone el foco en el papel del profesorado como modelo inclusivo y agente de cambio social, ofreciendo bases prácticas para promover el respeto, la igualdad y la aceptación en el entorno educativo.

Competencia

Aplicar estrategias iniciales de inclusión y prevención de conductas discriminatorias relacionadas con la diversidad afectivo-sexual, reflexionando sobre los derechos LGTBI+ y fomentando dinámicas de aula que promuevan la igualdad y la aceptación.

Contenidos a trabajar

  1. Historia y contexto social de los derechos LGTBI+: principales hitos.

  2. Tipos de discriminación: homofobia, bifobia y transfobia en el entorno educativo.

  3. La diversidad familiar: modelos familiares en la sociedad actual.

  4. Introducción al marco legal de protección de los derechos LGTBI+ en el ámbito educativo.

  5. La influencia de los medios de comunicación en la percepción de la diversidad sexual.

  6. Estrategias básicas para prevenir la discriminación en el aula.

  7. Uso del lenguaje inclusivo en entornos educativos.

  8. Introducción a la salud emocional y su relación con la inclusión.

  9. El impacto del acoso escolar LGTBIfóbico: cómo detectarlo y abordarlo.

  10. Recursos iniciales para incorporar la diversidad en el currículo escolar.

Herramientas pedagógicas

• Guía de casos cotidianos: documento con ejemplos de situaciones reales de discriminación y estrategias para abordarlas en contextos escolares.

• Juego de rol inclusivo: actividades en las que las personas participantes asumen diferentes identidades para empatizar con la diversidad afectivo-sexual y reflexionar sobre el impacto de los prejuicios.

Metodología

Aprendizaje colaborativo: las personas participantes trabajan en pequeños grupos para analizar casos prácticos y desarrollar estrategias de inclusión, fomentando el diálogo y la cooperación.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO BÁSICO 2: Derechos, discriminación y diversidad familiar

Duración: 8 horas
Competencia: Aplicar estrategias iniciales de inclusión.

  • LÍNEA DEL TIEMPO interactiva (PDF clicable)

    1978: Despenalización homosexualidad España
    1995: Primera pareja lesbiana Canarias reclama derechos
    1990s: Leyes autonómicas anti-discriminación
    2005: Matrimonio igualitario España
    2018: Ley Trans Canarias (autonomía para menores 14-16 años)
    2023: Protocolos educativos obligatorios LGTBI Canarias


    PREGUNTAS REFLEXIÓN:
    ✓ ¿Qué generación de alumnado/profesorado conoce estos hitos?
    ✓ ¿Cómo afecta desconocer derechos a víctimas de acoso?

  • "CASOS DEL DÍA A DÍA" (120 min)

    CASO 1: "EL NIÑO DEL VESTUARIO"
    Situación: Alumno 3o ESO pide cambiarse en privado "por ser gay"
    Opciones: A) Ignorar B) Dejarlo C) Hablar privadamente D) Denunciar acoso

    CASO 2: "LAS MADRES LESBIANAS"
    Situación: Dos mujeres vienen juntas a tutorías. Un padre dice "Qué mal ejemplo"
    Opciones: A) No decir nada B) Responder públicamente C) Llamada privada


    ANÁLISIS ESTRUCTURADO:
    1. ¿Qué pasa? 2. ¿Qué normativa aplica? 3. ¿Qué emociones genera?
    4. ¿Qué haría yo? 5. ¿Qué apoyo institucional necesito?

  • PLANTILLA "ACTIVIDAD FAMILIAS DIVERSAS"

    NOMBRE ACTIVIDAD: _____________________ CURSO: _____
    OBJETIVOS:
    ✓ Conocer diferentes modelos familiares
    ✓ Desmontar estereotipo "papá+mamá=normal"

    MATERIALES: [ ] Fotografías [ ] Vídeo [ ] Cuentos [ ] Dibujos

    DESARROLLO (45 min):
    1. Presentación diversidad familias (5 tipos)
    2. Alumnado dibuja SU familia (sin nombres)
    3. Puesta en común: "Hay muchas formas de amar"

    POSIBLES RESISTENCIAS:
    • "Esto es adoctrinamiento" → Respuesta: "Conocimiento de la realidad social"

  • CORTOMETRAJE: "Por un beso"

    CORTOMETRAJE: "Por un beso" (España)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=6TqeWGsGNKc
    Duración: 5 min | Nivel: ESO 2o-3o
    OBJETIVO: Reacción social ante beso homosexual público vs. heterosexual.
    ANTES (5 min): "¿Un beso gay en recreo merece castigo?"
    DURANTE: Pausa 2:00 – "¿Igual respuesta si fuera chico-chica?"
    DESPUÉS – ANÁLISIS (25 min):
    1. ¿Qué dice del "orden social" esperado?
    2. ¿Qué pasaría en TU centro?
    3. ACTIVIDAD: Redacta 3 TUITS de apoyo a la pareja (sin nombres).
    COMPROMISO: "Intervendré ante besos juzgados diferente".

Nivel Intermedio

El nivel intermedio de EducaDiverSex está dirigido a docentes y profesionales de la educación que ya cuentan con una base previa sobre diversidad afectivo-sexual y de género y desean avanzar hacia su aplicación práctica en el ámbito educativo. En esta etapa se trabaja la integración transversal de la diversidad en el currículo, así como la gestión de dinámicas de aula que favorezcan la igualdad, el respeto y la convivencia.

Intermedio 1

En este módulo, las personas participantes trabajarán en el diseño de actividades pedagógicas inclusivas, aplicando herramientas y enfoques que promuevan una convivencia respetuosa en el aula. Además, se reflexionará sobre dilemas éticos relacionados con la diversidad y sobre el papel del profesorado como agente clave en la construcción de entornos educativos seguros e inclusivos.

Competencia

Diseñar y gestionar entornos educativos seguros e inclusivos que integren la diversidad afectivo-sexual, utilizando estrategias pedagógicas para promover la empatía, el respeto mutuo y la colaboración entre los diferentes actores de la comunidad escolar.

Contenidos a trabajar

  1. Transversalidad de la diversidad afectivo-sexual en las competencias educativas.

  2. Profundización en las normativas legales nacionales e internacionales sobre diversidad.

  3. Estudio de casos: análisis de situaciones de discriminación y buenas prácticas.

  4. Desarrollo de habilidades para abordar temas sensibles con estudiantes y familias.

  5. El entorno escolar como espacio seguro para personas LGTBI+: estrategias prácticas.

  6. Métodos para evaluar actitudes inclusivas en el aula.

  7. La importancia de la inteligencia emocional en la gestión de la diversidad.

  8. Diversidad cultural y su relación con la diversidad afectivo-sexual.

  9. Herramientas pedagógicas para construir un entorno inclusivo.

  10. Análisis de las dinámicas de poder y desigualdad en la diversidad de género.

Herramientas pedagógicas

• Rúbrica de evaluación inclusiva: instrumento que permite al profesorado evaluar el nivel de inclusión en sus prácticas pedagógicas e identificar áreas de mejora.

• Mapa de actores: diagrama que identifica a los agentes clave dentro de la comunidad escolar, como profesorado, alumnado, familias y personal administrativo, para facilitar la implementación de iniciativas inclusivas.

Metodología

Método de casos: análisis de escenarios complejos relacionados con la diversidad afectivo-sexual, promoviendo la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO INTERMEDIO 1: Gestión de entornos seguros

Duración: 10 horas
Competencia: Diseñar entornos educativos seguros.

  • MAPA DE ACTORES INCLUSIVOS

    MAPA DE ACTORES INCLUSIVOS (Plantilla Excel/Google Sheets)


    COLUMNAS: Nombre / Rol / Actitud hacia diversidad /
    Recursos que aporta / Necesidades de apoyo


    FILAS EJEMPLO:
    María Gómez / Orientación / Apoyo total / Conoce protocolo acoso /


    Formación legal actualizada
    Antonio Pérez / Director / Neutral / Autorización espacios /


    Conocer normativa vinculante
    Lucía (alumna 4oESO) / Mediadora / Apoyo activo /
    Conecta con grupo / Reconocimiento institucional

  • CONTRATO DE AULA INCLUSIVA

    CONTRATO DE AULA INCLUSIVA (Modelo Word editable)

    NORMAS ACORDADAS POR EL GRUPO - CURSO 2025/26
    ✓ RESPETAMOS la orientación sexual e identidad de cada persona
    ✓ NO usamos insultos LGTBI ni sexistas (maricón, puta, etc.)
    ✓ APOYAMOS al alumnado que sufre acoso
    ✓ DENUNCIAMOS cualquier agresión sin miedo

    CONSECUENCIAS ACORDADAS:
    1a vez: Conversación individual + tarea restaurativa
    2a vez: Familia + mediación + tarea educativa
    3a vez: Dirección + posible sanción

    FIRMAS: [Espacio para alumnado, profesorado, familias]

    REVISIÓN: 15 marzo / 15 junio

  • SIMULACIÓN FAMILIAS (Role play 90 min)

    ESCENARIO 3: "ES IDEOLOGÍA DE GÉNERO"


    PADRE: "Esto de los transexuales es moda, mi hija está confusa por la escuela"
    DOCENTE: [Ensayar 3 respuestas diferentes]

    TÉCNICAS EFICACES:
    1. CAMBIAR MARCO: "Hablamos del derecho a ser quien cada uno es"
    2. DERECHOS HUMANOS: "Ley Trans Canarias 2018, art. 12"
    3. BENEFICIO COMÚN: "Menos acoso = mejor clima = mejores notas"

  • Análisis interseccional del acoso (90 min)

    OBJETIVO: Comprender violencias múltiples (género+sexualidad+clase+migración)


    CASO COMPLEJO: "María, gitana, lesbiana, 2o ESO"
    • Insultos "marimacho sucia" + padres prohíben tutorías
    • Colegas niegan apoyo "es gitana, normal que mienta"


    ANÁLISIS 5 LENTES:
    1. SEXISMO LESBOfóbico ✓
    2. RACISMO ANTIGITANO ✓
    3. CLASE TRABAJADORA (falta recursos legales) ✓
    4. EDAD (menor, menos voz) ✓
    5. ¿QUÉ FALTA? (discapacidad, ruralidad)
    PRODUCTO: Protocolo interseccional para casos múltiples

  • Laboratorio de preguntas aula (75 min)

    OBJETIVO: Formular preguntas que abran debate sin exponer


    TALLER PRÁCTICO:
    1. TEMA: "Familia diversa" → 10 preguntas seguras:
    ✓ "¿Cuántas formas de familia conocéis?"
    ✓ "¿Qué familias hay en nuestra clase?"
    NO: "¿Alguien aquí tiene dos mamás?"


    2. GRUPOS MATERIA: Adaptar preguntas por asignatura
    3. ENSAYO: Role play preguntas + posibles respuestas alumnado
    4. VALIDACIÓN: Rúbrica "Pregunta segura" (1-5 puntos)


    BANCO PREGUNTAS: 50 preguntas validadas por nivel educativo

  • CORTOMETRAJE: "El juego de la tiza"

    CORTOMETRAJE: "El juego de la tiza" (España 2022)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=LLn1Ovl6BuQ (buscar versión completa
    festival)
    Duración: 10 min | Nivel: ESO 3o-4o


    OBJETIVO: Primer amor adolescente en fiesta, miedo al rechazo.
    ANTES (10 min): "Mapa miedos outing en tu centro".
    DURANTE: Pausa 4:00 – "¿Jaime/Mateo aliados profesorado?"


    DESPUÉS – DISEÑO (30 min):
    1. ¿Qué rol Red LGTBI+friendly?
    2. ¿Protocolo si fiesta acaba mal?
    3. ACTIVIDAD: Diseña "Zona segura recreo" (mapa centro).


    COMPROMISO: "Crearé 1 rincón seguro mi aula".


INTERMEDIO 2

Este módulo aborda competencias más avanzadas, como la evaluación de prácticas inclusivas y la creación de materiales didácticos específicos con perspectiva de diversidad afectivo-sexual y de género. También pone el foco en el liderazgo inclusivo, capacitando al profesorado para impulsar proyectos que involucren a toda la comunidad educativa en la promoción de valores de respeto, igualdad e inclusión.

Competencia

Implementar y evaluar programas educativos inclusivos que aborden la diversidad afectivo-sexual de forma transversal, utilizando herramientas pedagógicas avanzadas y fomentando el trabajo colaborativo para prevenir la discriminación y potenciar una educación equitativa.

Contenidos a trabajar

  1. Diseño de actividades pedagógicas inclusivas con perspectiva de género y diversidad.

  2. Creación de materiales didácticos adaptados a la diversidad afectivo-sexual.

  3. Impacto psicológico de la discriminación en estudiantes LGTBI+: estrategias de apoyo.

  4. La colaboración con las familias en el proceso educativo inclusivo.

  5. Desarrollo de planes de acción contra la LGTBI+fobia en la escuela.

  6. Liderazgo inclusivo: el papel del docente en la promoción del respeto y la igualdad.

  7. Herramientas tecnológicas para la enseñanza de la diversidad afectivo-sexual.

  8. Prácticas inclusivas en educación extraescolar y actividades complementarias.

  9. Ética profesional en la educación inclusiva: desafíos y dilemas.

  10. Evaluación integral de las prácticas pedagógicas inclusivas.

Herramientas pedagógicas

• Plantilla de diseño de programas inclusivos: formato estructurado para que el profesorado planifique actividades y propuestas curriculares que integren la perspectiva de género y la diversidad afectivo-sexual.

• Banco de recursos tecnológicos: plataforma con acceso a materiales digitales, como vídeos, infografías y presentaciones, orientados a la educación inclusiva.

Metodología

Design Thinking educativo: proceso creativo en el que el profesorado diseña soluciones innovadoras para gestionar aulas diversas y promover la inclusión en sus programas educativos.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO INTERMEDIO 2: Diseño curricular inclusivo

Duración: 12 horas
Competencia: Implementar programas inclusivos.

  • PLANTILLA UNIÓN DIDÁCTICA LGTBI (10 páginas Word)

    UNIDAD: ____________________ MATERIA: ______ CURSO: _____


    COMPETENCIA CLAVE TRANSVERSAL:
    "Analizar críticamente mensajes sobre diversidad sexual/género"


    CONTENIDOS INCLUSIVOS:
    ✓ Lengua: Reescribe "Cenicienta" con protagonista lesbiana
    ✓ Historia: Mujeres LBTI Guerra Civil → Usar repositorio A4
    ✓ Biología: Diferencias sexo/género vs. diversidad intersexual


    TAREA DESMONTAJE ESTEREOTIPOS:
    "Busca 3 anuncios con roles de género → Rediseña igualitario"

    EVALUACIÓN ACTITUDES (Rúbrica 1-4):
    • Respeta pronombres compañeros/as (4/4)
    • Interviene ante insultos LGTBI (3/4)
    • Propone actividades inclusivas (2/4)

  • BANCO RECURSOS DIGITALES (Estructura Padlet)

    TEMA: Identidad de género


    ✓ VÍDEO: "Explaining Non-Binary" (TEDed, 5 min) → Pregunta:
    "¿Cómo explico esto a 1o ESO?"

    ✓ CÓMIC: "¡Soy Alex!" (descargable gratis) → Actividad:
    "Dibuja a Alex en 10 años"

    ✓ PODCAST: "Voces trans adolescentes" (15 min) →
    Guía de escucha con pausas reflexivas

  • La asamblea restaurativa (100 min)

    OBJETIVO: Gestionar conflictos LGTBIfóbicos sin sanciones


    SIMULACIÓN ACOSO:
    • Víctima: Alumno gay 1o Bachillerato
    • Agresores: Grupo ESO superior recreo
    • Profesores: 3 presentes, 2 ausentes

    CICLO RESTAURATIVO (vivido):
    1. NARVAR ✓ "Me siento inseguro, evito recreo"
    2. RESPONSABILIDAD ✓ "No pensamos que doliera tanto"
    3. REPARACIÓN ✓ Pintar mural "Aquí te cuidamos"
    4. RECONCILIACIÓN ✓ Pacto escrito + seguimiento mensual
    EVALUACIÓN: ¿Funcionó mejor que sanción/exclusión?

  • Hackeo curricular LGTBI (80 min)

    OBJETIVO: Transformar temarios existentes sin rehacerlos


    EJEMPLO HISTORIA CANARIAS:
    TEMARIO ORIGINAL: "Franquismo 1939-75"

    HACK LGTBI:
    • AÑADIR: Mujeres LBTI represión (Concha Monzón)
    • PREGUNTA: "¿Cómo afectó represión franquista
    a lesbianas canarias?"
    • RECURSO: Documento Biblioteca Insular

    CADA DOCENTE:
    1. Elige 1 tema de su materia. 2. Identifica 1 laguna LGTBI. 3. Diseña 1 actividad (15
    min). 4. Comparte en banco común

  • CORTOMETRAJE: "Señorita"

    CORTOMETRAJE: "Señorita" (España)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=MwdgtuSf9CE (buscar festival Fire!!)
    Duración: 15 min | Nivel: Bachillerato

    OBJETIVO: Niña rechazada por jugar "de chico", roles impuestos.
    ANTES (10 min): "Inventario juguetes aula por género".
    DURANTE: Pausa 7:00 – "¿Cómo familia/profesora responden?"
    DESPUÉS – HACK CURRICULAR (35 min):
    1. ¿Roles género materia profesorado?
    2. ACTIVIDAD: Adapta 1 unidad ESO rompiendo roles.
    Ej: "Matemáticas niñas vs. Fútbol chicos" → Mezcla.

    COMPROMISO: "Eliminaré 3 juguetes segregados mi aula".

Nivel Avanzado

El nivel avanzado de EducaDiverSex está dirigido a docentes con experiencia previa en la aplicación de prácticas inclusivas y con capacidad para impulsar cambios más amplios dentro de sus centros educativos. Esta etapa está orientada a transformar no solo la práctica docente, sino también la cultura organizativa, incorporando la diversidad afectivo-sexual y de género como un eje transversal y sostenible.

Avanzado 1

En este módulo, el profesorado aprenderá a diseñar programas educativos inclusivos de mayor alcance, integrando de manera transversal la perspectiva de género y la diversidad en su práctica docente y en la vida del centro. También se trabajará la colaboración interdisciplinar e interinstitucional, favoreciendo alianzas que refuercen la educación inclusiva desde una visión más estratégica.

Competencia

Liderar procesos educativos transformadores que integren la diversidad afectivo-sexual como eje transversal, diseñando proyectos innovadores con perspectiva de género y promoviendo el cambio institucional hacia prácticas inclusivas sostenibles.

Contenidos a trabajar

  1. Diseño de proyectos educativos con enfoque inclusivo y perspectiva interseccional.

  2. Profundización en políticas públicas y programas educativos inclusivos.

  3. Estrategias para liderar formaciones inclusivas dentro de las instituciones.

  4. Investigación educativa sobre diversidad afectivo-sexual: metodología y análisis.

  5. Implementación de cambios estructurales en instituciones educativas.

  6. Dinámicas grupales avanzadas para promover el respeto y la inclusión.

  7. Modelos internacionales de educación inclusiva: análisis y adaptación.

  8. Inclusión de la diversidad afectivo-sexual en los planes de estudio institucionales.

  9. Promoción del bienestar integral del alumnado LGTBI+ desde la comunidad educativa.

  10. Evaluación del impacto de programas inclusivos en contextos educativos.

Herramientas pedagógicas

• Guía para la implementación de políticas educativas inclusivas: manual que detalla pasos, estrategias y ejemplos prácticos para la adopción de medidas inclusivas en centros educativos.

• Cuaderno de reflexión docente: herramienta para que el profesorado registre sus experiencias, aprendizajes y retos en la implementación de prácticas inclusivas.

Metodología

Aprendizaje transformador: el profesorado reflexiona de forma profunda sobre sus valores, enfoques y prácticas, generando un cambio significativo en su visión y gestión educativa.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO AVANZADO 1: Liderazgo institucional

Duración: 15 horas
Competencia: Liderar procesos transformadores.

  • PLAN DE CENTRO DIVERSIDAD (Modelo 20 páginas)

    PLAN CONVIVENCIA INCLUSIVA 2026-29 "TODAS LAS VOCES"


    DIAGNÓSTICO (datos 2025):
    • 23% alumnado oyó insultos LGTBI recreo (encuesta 529 estudiantes)
    • 12 quejas formales acoso género/orientación


    OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
    1. Reducir 50% incidentes LGTBIfóbicos (medir anualmente)
    2. 80% profesorado formado EducaDiverSex nivel intermedio
    3. 2 actividades anuales visibilidad LBTI (Día Orgullo, 28 junio)


    PRESUPUESTO: [Espacio para detallar]

  • PROTOCOLO AVANZADO TRANS (12 páginas Word)*

    PROTOCOLO IDENTIDAD GÉNERO - [NOMBRE CENTRO]


    1. CAMBIO DOCUMENTOS INTERNOS (desde día 1 curso)
    ✓ Nombre sentido obligatorio (sin necesidad informe médico)
    ✓ Pronombres preferidos en todas asignaturas

    2. BAÑOS/VESTUARIOS (Ley Trans Canarias 2018, art. 12)
    ✓ Opción individual siempre disponible
    ✓ Baño según identidad (no sexo biológico)

    3. ACOSO GRAVE (protocolo sancionador + restaurativo)
    ✓ Mediación + Excursión educativa reparadora

  • Diagnóstico cuantitativo centro (120 min)

    OBJETIVO: Obtener datos duros para negociar con dirección


    ENCUESTA ANÓNIMA ALUMNADO (Google Forms):
    • "¿Alguna vez has oído insultos LGTBI en centro?" S/70%
    • "Te sientes seguro/a siendo quien eres?" S/45%
    • "Profes profesorado aliado visible?" S/22%

    GRAFICAR RESULTADOS:
    • Comparar Primaria vs ESO vs Bachillerato
    • Zonas críticas (recreo, baños, app móvil...)
    • Evolución respecto año anterior

    PRESENTACIÓN Dirección: "Tenemos datos, necesitamos presupuesto"

  • Mentoría inversa alumnado-profesorado (90 min)

    OBJETIVO: Alumnado LGTBI forma a profesorado experimentado


    ENCUENTRO MIXTO (5 alumnado + 10 profesorado):
    1. ALUMNADO expone: "¿Qué necesitábamos de vosotros?"
    2. PROFESORADO pregunta: "¿Qué no sabemos que necesitáis?"
    3. CO-CREACIÓN: 3 cambios aula inmediata
    • "Más banderas trans en aulas"
    • "No forzar vestuarios binarios"
    • "Reconocer violencia simbólica"

    DOCUMENTO: "Lo que profesorado avanzado debe saber"

  • CORTOMETRAJE: "Perpetua"

    CORTOMETRAJE: "Perpetua" (España)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=cDYSDnOzNwY (versión
    discapacidad+diversidad)
    Duración: 12 min | Nivel: Formación profesorado

    OBJETIVO: Niñez solitaria encuentra apoyo vecino travesti.
    ANTES (15 min): "Alianzas intergeneracionales LGTBI centro".

    DURANTE: Pausa 5:00 – "¿Abuelo representa institución rígida?"


    DESPUÉS – PLAN ALIANZAS (45 min):
    1. ¿Qué aporta "vecino travesti" escuela?
    2. ACTIVIDAD: Carta convenio asociación LGTBI centro.
    3. Mapa "Actores externos inclusivos" localidad.

    COMPROMISO: "Firmaré 1 convenio externo 2026".


AVANZADO 2

Este módulo representa el nivel más complejo del programa, en el que el profesorado se capacita para liderar iniciativas formativas a nivel institucional y comunitario. Se centra en el diseño de planes de formación docente, el desarrollo de investigaciones aplicadas en diversidad afectivo-sexual y de género, y el análisis de políticas públicas educativas desde una perspectiva inclusiva.

Competencia

Gestionar la implementación de políticas educativas inclusivas y sostenibles, promoviendo la mentoría, la investigación y el diseño de protocolos avanzados que garanticen la integración efectiva de la perspectiva de género y la diversidad afectivo-sexual en sistemas educativos diversos.

Contenidos a trabajar

  1. Gestión de programas de formación docente en diversidad afectivo-sexual.

  2. Colaboración interinstitucional para la promoción de la inclusión LGTBI+.

  3. Análisis crítico de las normativas educativas desde una perspectiva de género.

  4. Capacitación en alfabetización mediática para combatir la desinformación y los prejuicios.

  5. Creación de espacios seguros: protocolos institucionales avanzados.

  6. Diseño y ejecución de investigaciones-acción en diversidad y educación.

  7. Inclusión de personas trans y no binarias: retos y buenas prácticas.

  8. Modelos de mentoría y apoyo entre pares para docentes inclusivos.

  9. Abordaje de conflictos relacionados con la diversidad en comunidades escolares.

  10. Construcción de una cultura organizacional inclusiva y sostenible.

Herramientas pedagógicas

• Protocolo institucional de diversidad: plantilla avanzada que facilita la creación y adaptación de protocolos para garantizar espacios educativos inclusivos y seguros.

• Red de mentoría inclusiva: plataforma de contacto para que docentes con experiencia en inclusión puedan guiar y capacitar a otros profesionales en prácticas avanzadas de gestión de la diversidad.

Metodología

Investigación-acción: el profesorado desarrolla proyectos de investigación participativa que generan conocimiento aplicado sobre diversidad afectivo-sexual y su gestión en contextos educativos.

Materiales para su aplicación en el aula

MÓDULO AVANZADO 2: Investigación-acción

Duración: 20 horas
ompetencia: Gestionar políticas inclusivas sostenibles.

  • PROYECTO INVESTIGACIÓN-ACCIÓN (Plantilla 15 páginas)

    TÍTULO: "Reducción insultos LGTBI patio ESO"


    PREGUNTA: ¿Qué impacto tiene visibilizar Red profesorado LGTBI+friendly?

    FASE 1 DIAGNÓSTICO (marzo):
    • Observación sistemática 15 recreos
    • Encuesta anónima 1o-4o ESO (n=XXX)

    FASE 2 INTERVENCIÓN (abril-mayo):
    • Pinchos identificativos profesorado aliado
    • Carteles "Aquí te apoyamos" zonas recreo

    FASE 3 EVALUACIÓN (junio):
    • Comparar datos pre/post
    • Entrevistas 10 alumnos/as perceptores cambio

  • Protocolo crisis grave (150 min)

    OBJETIVO: Coordinar agresiones físicas LGTBIfóbicas
    SIMULACIÓN AGRESIÓN:
    • Víctima: Alumno trans varón IES Tías
    • Agresores: 3 compañeros ESO
    • Heridas: Contusiones + rotura gafas


    FLUJOGRAMA 48 HORAS:
    H0: Separar, primeros auxilios, parte médico
    H2: Familia víctima + protocolo legal
    H4: Suspensión provisional agresores
    H12: Inspección educativa notificada
    H24: Audiencia familias + mediación posible
    H48: Medidas cautelares + apoyo psicológico

    CHECKLIST RESPONSABILIDADES: 12 pasos concretos

  • Carta de intenciones interinstitucional (100 min)

    OBJETIVO: Formalizar alianzas Cabildo/Consejería/asociaciones

    BORRADOR CARTA COMPROMISO (5 páginas):

    DESTINATARIOS:
    ✓ Cabildo Lanzarote
    ✓ CEP Lanzarote (coordinación formación)
    ✓ Lánzate Colectivo (asesoramiento experto)
    ✓ AMPA diversa (representación familiar)

    COMPROMISOS CONCRETOS:
    1. 20h formación anual profesorado (gratuita)
    2. Presupuesto campañas "Espacios Seguros"
    3. Acceso instalaciones públicas eventos LGTBI
    4. Datos desagregados acoso LGTBI anuales

    FIRMA COLECTIVA: 18 docentes

  • CORTOMETRAJE: "Moiré"

    CORTOMETRAJE: "Moiré" (España)
    YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=Adk3U4Y1r2A (buscar Moire trans niño)
    Duración: 8 min | Nivel: Equipos directivos

    OBJETIVO: Niño trans disfrazado abuela, conflicto abuelo.

    ANTES (15 min): "Datos acoso trans tu isla (buscar FELGTBI)".
    DURANTE: Pausa 4:00 – "¿Abuela = aliada institucional?"
    DESPUÉS – INVESTIGACIÓN (50 min):
    1. ¿Qué datos cuantitativos necesitas centro?
    2. ACTIVIDAD: Diseña encuesta "Percepción seguridad trans".
    3. Hipótesis intervención basada corto.
    COMPROMISO: "Lanzaré encuesta impacto 1 trimestre".

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EDUCADIVERSEX

EDUCADIVERSEX

PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL, AFECTIVA Y SEXUAL COMO PREVENCIÓN
DE LAS VIOLENCIAS EN EL MARCO DE LA PROMOCIÓN DEL FEMINISMO LBTI

ACCESO AL PROFESORADO

EducaDiverSex nace para responder a una realidad que no podemos seguir ignorando. A pesar de los avances sociales y legales, muchas personas LGTBI+ siguen enfrentándose a discriminación, acoso y violencia en su día a día. Esta situación también se reproduce en los entornos educativos, donde todavía existen carencias importantes en educación afectivo-sexual, gestión emocional y diversidad de género.

En los últimos años, el aumento de los delitos de odio y de las agresiones hacia el colectivo LGTBI+ ha evidenciado que sigue siendo necesario actuar desde la prevención, la educación y la sensibilización. No basta con reaccionar cuando aparece el problema: hay que construir entornos donde el respeto, la comprensión y la convivencia formen parte de la base educativa. Ahí es donde EducaDiverSex cobra todo su sentido.

Este proyecto trabaja para acercar la diversidad afectivo-sexual y de género a los centros educativos y a la comunidad desde un lenguaje claro, útil y adaptado a la realidad actual. Su propósito es ayudar a generar espacios más seguros, más inclusivos y mejor preparados para acompañar a alumnado, profesorado y comunidad educativa en general. Porque educar en diversidad no es una tendencia ni un añadido: es una necesidad social, educativa y humana.

En territorios como Lanzarote y La Graciosa, esta necesidad se hace todavía más visible. La dispersión geográfica, la falta de referentes cercanos, la escasez de recursos especializados y el aislamiento que pueden vivir muchas personas jóvenes hacen imprescindible contar con herramientas, redes de apoyo y programas que lleguen de verdad a la población. EducaDiverSex busca precisamente eso: estar presente donde hace falta, con propuestas que conecten con la realidad del alumnado y del profesorado.

Además, el proyecto parte de una visión amplia de la educación. No se centra únicamente en prevenir la LGTBIfobia, sino también en fortalecer competencias emocionales, fomentar relaciones sanas, trabajar la responsabilidad afectiva y ofrecer modelos positivos de convivencia. En un contexto en el que la juventud accede cada vez antes a contenidos no mediados, muchas veces cargados de estereotipos, violencia o visiones distorsionadas de las relaciones, ofrecer formación rigurosa, cercana y transformadora se vuelve estratégico.

EducaDiverSex también pone el foco en realidades que históricamente han sido invisibilizadas, especialmente las de mujeres lesbianas, bisexuales, trans e intersex. Dar espacio a estas experiencias, incorporarlas al discurso educativo y convertirlas en parte del aprendizaje colectivo es una forma directa de combatir la exclusión y de avanzar hacia una sociedad más justa.

Qué hace EducaDiverSex

EducaDiverSex desarrolla materiales educativos innovadores, acciones formativas y campañas de sensibilización para transformar la manera en la que se aborda la diversidad en el ámbito educativo. El proyecto combina contenidos digitales, formaciones presenciales, acompañamiento docente y creación de recursos adaptados para que la diversidad afectivo-sexual y de género se trabaje de forma transversal, práctica y accesible.

Una de sus grandes fortalezas es que no se limita a ofrecer información. EducaDiverSex genera herramientas reales para aplicar en el aula, favorece el aprendizaje progresivo y crea vínculos entre profesionales, alumnado y comunidad. El objetivo es que la diversidad no se trate como algo puntual, sino como una parte natural de la educación y de la convivencia escolar.

Líneas de actuación del proyecto

Formación por niveles

El proyecto cuenta con un programa formativo estructurado por niveles que permite avanzar de forma progresiva en conocimientos, competencias y herramientas relacionadas con la diversidad afectivo-sexual, la perspectiva de género y la gestión emocional. Esta metodología facilita que los contenidos se adapten mejor a distintos perfiles y ritmos de aprendizaje, generando una experiencia más útil, participativa y transformadora.

Red de profesorado comprometido

EducaDiverSex impulsa una red territorial de profesorado LGTBIfriendly en Lanzarote y La Graciosa. Esta red permite conectar a docentes comprometidos con la inclusión, facilitar formación continua, compartir recursos y reforzar el acompañamiento al alumnado que pueda encontrarse en situación de vulnerabilidad. Se trata de crear una estructura de apoyo real dentro del propio sistema educativo, capaz de detectar necesidades, promover buenas prácticas y dar visibilidad positiva a la diversidad.

Talleres, campañas y espacios seguros

El proyecto desarrolla acciones presenciales y digitales en institutos, centros de formación, escuelas de personas adultas y otros espacios educativos. A través de talleres, campañas y dinámicas participativas se trabaja la prevención de la LGTBIfobia, la identificación de violencias, la gestión emocional y la creación de entornos seguros. Todo ello se acompaña de evaluación y seguimiento para medir el impacto y mejorar continuamente las acciones.

Memoria y referentes

EducaDiverSex no solo mira al presente, también trabaja para recuperar y visibilizar la memoria feminista LBTI+ canaria. Investigar, digitalizar y comunicar esta historia es clave para ofrecer referentes, fortalecer la identidad colectiva y reconocer las luchas que han abierto camino. Esta línea del proyecto conecta la educación con la memoria social, implicando además al voluntariado y a la comunidad en la construcción de un legado compartido.

Por qué es importante

EducaDiverSex es importante porque responde a una demanda real. Los centros educativos, el profesorado y la propia comunidad vienen reclamando más formación, más recursos y más acompañamiento para abordar la diversidad con rigor y sensibilidad. También existe una necesidad creciente de ofrecer respuestas útiles frente a situaciones de discriminación, bullying o aislamiento.

Pero, sobre todo, es importante porque contribuye a cambiar la cultura educativa. Ayuda a pasar de la reacción a la prevención, del silencio al conocimiento y de la exclusión a la convivencia. Su valor no está solo en lo que enseña, sino en lo que activa: confianza, conciencia, herramientas, comunidad y esperanza.

EducaDiverSex es, en definitiva, una apuesta por una educación que cuide, que proteja y que prepare mejor a las nuevas generaciones para vivir en una sociedad plural, respetuosa y libre de violencias.

ACCESO AL PROFESORADO

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LÁNZATE 365

LÁNZATE 365

SERVICIO INTEGRAL DE ATENCIÓN BIOPSICOSOCIAL A PERSONAS LGTBIQ+ DE LANZAROTE Y LA GRACIOSA

LÁNZATE 365

El proyecto "Lánzate 365: Servicio Integral de Atención Biopsicosocial a Personas LGTBIQ+ de Lanzarote y La Graciosa" surge en un contexto social en constante evolución, donde la atención a las necesidades de diversos grupos de población es esencial. En particular, la comunidad LGTBIQ+ (lesbianas, gais, bisexuales, transgénero, intersexuales y queer) enfrenta desafíos y discriminación que afectan su bienestar físico, emocional, mental y social.

Este proyecto se enmarca en una línea de financiación que otorga prioridad a la atención biopsicosocial de esta población, con un enfoque especial en la promoción de la salud sexual. Busca abordar de manera integral las necesidades de las personas LGTBIQ+ en las islas de Lanzarote y La Graciosa.

Para comprender la importancia de este proyecto, es fundamental considerar el contexto nacional en España. A pesar de los avances legales y sociales en los últimos años, la discriminación, el acoso y la violencia contra las personas LGTBIQ+ continúan siendo una realidad en la vida de muchas de ellas. Según el "Informe sobre la evolución de los delitos de odio en España 2022", presentado por el Ministro del Interior, Fernando
Grande-Marlaska, los delitos de odio aumentaron un 3.7% en 2022. Este informe refleja la necesidad de intervenciones concretas para abordar estas cuestiones en el contexto español.

El proyecto "Lánzate 365" se basa en la idea de abordar de manera integral las necesidades de la comunidad LGTBIQ+. Esto implica considerar no solo los aspectos médicos y de salud sexual, sino también los aspectos emocionales y sociales. Al hacerlo, se reconoce que la
discriminación y el estigma basados en la orientación sexual, la identidad de género y las características sexuales tienen un impacto negativo en la salud mental y el bienestar de las personas. Por lo tanto, es esencial abordar estas cuestiones de manera holística.

Además, el proyecto se basa en experiencias previas de organizaciones y colectivos LGTBIQ+ que han trabajado en desvictimizar a las personas que han sufrido  LGTBIfobia. Ejemplos como el proyecto "It's Get Better" han demostrado la eficacia de este enfoque. El proyecto se implementa en Lanzarote y La Graciosa, islas no capitalinas de Canarias, con el propósito de lograr una plena inclusión y acceso a servicios de atención, así como abordar la diversidad de manera más amplia y arraigada en la sociedad.

Uno de los aspectos clave que justifican la necesidad de este proyecto es el impacto negativo en la salud mental y física de las personas LGTBIQ+ debido a la discriminación y el estigma que enfrentan. Las personas LGTBIQ+ tienen una mayor incidencia de problemas de salud mental, incluyendo ansiedad, depresión y estrés, debido a factores como el estigma y la falta de apoyo. La salud física también se ve afectada, ya que a menudo evitan la atención médica debido a experiencias previas de discriminación en el sistema de salud. Abordar estos problemas es esencial para mejorar la calidad de vida de las personas LGTBIQ+.

El proyecto "Lánzate 365" tiene objetivos claros y concretos que buscan abordar las necesidades de la comunidad LGTBIQ+ en Lanzarote y La Graciosa como son la atención Biopsicosocial Integral ya que se centra en proporcionar una atención integral que abarca los aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la salud de las personas LGTBIQ+.

Además, la promoción de la Salud Sexual: La prevención y promoción de la salud sexual son prioritarias en el proyecto, con el propósito de garantizar prácticas saludables y reducir el riesgo de enfermedades. Es vital para nosotras empoderamiento y Desvictimización: A través de enfoques positivos, se busca empoderar a las personas LGTBIQ+ y ayudarles a liberarse de la victimización y los estereotipos negativos. Sin lugar a dudas, la reducción de la Discriminación y Violencia es por ello que el proyecto tiene como objetivo reducir la discriminación, el acoso y la violencia basados en la orientación sexual, identidad de género y expresión de género en las islas de Lanzarote y La Graciosa. Y por último, concienciación y Promoción de la Diversidad: Además de la atención a la comunidad LGTBIQ+, el proyecto busca crear conciencia y promover una actitud más inclusiva en la sociedad en general. Esto beneficiará tanto a las personas LGTBIQ+ como a la población en general.

El proyecto "Lánzate 365" tiene como población beneficiaria a dos grupos principales.

  1. Comunidad LGTBIQ+: Este grupo incluye a personas lesbianas, gais, bisexuales, transgénero, intersexuales y queer en las islas de Lanzarote y La Graciosa. Cada subgrupo dentro de la comunidad LGTBIQ+ enfrenta desafíos específicos, y el proyecto se propone abordarlos de manera integral.
  2. Población General: Aunque la atención principal se dirige a la comunidad LGTBIQ+, el proyecto también busca crear conciencia y promover una actitud más inclusiva en la sociedad en general. Esto beneficiará a la población en su conjunto y contribuirá a la construcción de una sociedad más diversa y respetuosa.


La elección de Lanzarote como ubicación para el proyecto se basa en varios fundamentos sólidos. A pesar de ser una isla turística, Lanzarote tiene una población local diversa que requiere atención y apoyo. Además, la implementación del proyecto en los 7 municipios de Lanzarote abarca tanto entornos urbanos como rurales, lo que refleja la necesidad de llegar
a toda la isla y promover la diversidad en todos los contextos. 

El proyecto busca reconquistar espacios públicos y reapropiarlos desde el afecto y el simbolismo. Esto es especialmente importante en un contexto en el que la turistificación a veces puede llevar a una percepción superficial de la comunidad LGTBIQ+ y sus necesidades. Además, al estar ubicado en Lanzarote y La Graciosa, el proyecto tiene un enfoque insular que busca garantizar que las personas en estas islas reciban la atención que merecen.

Objetivos:

  1. Proveer atención integral biopsicosocial: Brindar un servicio especializado para las personas LGTBIQ+ en Lanzarote y La Graciosa, enfocándose en salud física, emocional y social.
  2. Promover la salud sexual: Fomentar prácticas saludables y prevenir enfermedades de transmisión sexual.
  3. Empoderamiento y desvictimización: Ayudar a la comunidad a liberarse de la victimización y estigmas negativos.
  4. Reducir la discriminación y violencia: Enfrentar el acoso y violencia contra personas LGTBIQ+.
  5. Concienciación y diversidad: Sensibilizar a la sociedad sobre temas de diversidad, promoviendo actitudes inclusivas.

Actividades

1. Atención Biopsicosocial Integral

  • Esta actividad proporciona un servicio integral de atención biopsicosocial para personas de la comunidad LGTBIQ+, abordando aspectos sociales, psicológicos, educativos y jurídicos. Se realiza un diagnóstico personalizado para identificar las necesidades de cada persona y, a partir de ahí, ofrecer servicios específicos como asesoramiento, terapia psicológica, asistencia jurídica y apoyo social. Se realiza también un seguimiento para ajustar la atención según sea necesario.

2. Presencia Continua en Redes Sociales ("Lánzate los 365")

  • Esta actividad busca mantener un espacio constante de apoyo e interacción con la comunidad LGTBIQ+ a través de redes sociales. Se publica contenido diario, orientado a promover la diversidad y el apoyo mutuo, y a crear un ambiente seguro donde las personas puedan compartir sus experiencias y recibir ayuda. Esta presencia virtual es clave para aquellas personas que aún prefieren la interacción digital.

3. Conmemoración de Días Relevantes para la Comunidad LGTBIQ+

  • Se organizan actos, tanto presenciales como en línea, para conmemorar días significativos para la comunidad LGTBIQ+, como el Día de la Visibilidad Trans, el Día del Orgullo LGTBI y el Día contra la LGTBIfobia. Estos eventos no solo buscan visibilizar la diversidad y fomentar el respeto, sino también sensibilizar al público general sobre los desafíos y logros de la comunidad.

4. Concurso de Guiones de Series Juveniles

  • Este concurso está diseñado para incentivar la creatividad de los jóvenes en la creación de guiones para series que traten sobre la salud sexual y la prevención. Las temáticas están orientadas a la educación y sensibilización, promoviendo representaciones realistas y educativas de relaciones y sexualidad. Se premiarán distintas categorías, y los guiones seleccionados serán producidos y presentados en proyecciones y debates.

5. Think Tanks Creativos - Seminario de Ideas

  • Este seminario fomenta un espacio colaborativo en el que personas de la comunidad LGTBIQ+ pueden proponer ideas para mejorar los servicios y proyectos de bienestar biopsicosocial. A través de estas sesiones, se generan propuestas que aborden aspectos físicos, emocionales y sociales. Las ideas seleccionadas se implementarán en futuras ediciones del proyecto, adaptándose a las necesidades cambiantes de la comunidad.

Cada una de estas actividades está diseñada para proporcionar un apoyo integral y continuo a la comunidad LGTBIQ+, promoviendo tanto el bienestar individual como la inclusión social.

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TRABAJADOR/A SOCIAL

TRABAJADOR/A SOCIAL

LOS RECURSOS DE LÁNZATE QUE TRANSFORMAN VIDAS

Servicio de Trabajador Social en la Asociación LGTBI+ Lánzate: Apoyo Integral para Lanzarote y La Graciosa

En nuestra misión constante de avanzar hacia una sociedad más justa e inclusiva, en la Asociación LGTBI+ Lánzate hemos identificado la necesidad de contar con el apoyo de un trabajador o trabajadora social dedicado exclusivamente a la comunidad LGTBI+ de Lanzarote y La Graciosa. La diversidad de situaciones que atraviesan las personas LGTBI+ en nuestras islas exige un acompañamiento profesional que aborde cada caso desde la empatía, la inclusión y un profundo conocimiento de las problemáticas actuales. Este nuevo servicio representa un paso más en nuestro compromiso de apoyar a las personas en situaciones de vulnerabilidad, brindándoles orientación y recursos que contribuyan a mejorar su calidad de vida y su integración en la sociedad.

¿Qué motiva este servicio?

Las personas LGTBI+ de Lanzarote y La Graciosa enfrentan una serie de desafíos específicos, que pueden ir desde la discriminación laboral hasta la exclusión social, la falta de recursos o el aislamiento. Estas realidades, en combinación con la escasez de servicios públicos especializados y accesibles, hacen que el acompañamiento social sea una necesidad urgente para nuestra comunidad. Con este servicio de trabajo social, queremos construir puentes de apoyo y esperanza para quienes más lo necesitan, garantizando que nadie se sienta solo o sola en su camino. Este es un recurso que, además de cubrir necesidades concretas, refuerza nuestro compromiso con el bienestar integral de cada persona LGTBI+ que acuda a nosotros.

Servicios que ofrece nuestro Trabajador/a Social

A continuación, te presentamos los servicios específicos que nuestra nueva incorporación de trabajo social ofrece, dirigidos exclusivamente a la comunidad LGTBI+ de Lanzarote y La Graciosa:

Atención Individual y Acompañamiento Personalizado
La primera sesión es un espacio seguro donde cada persona puede expresar sus necesidades, preocupaciones y dificultades. A partir de aquí, el trabajador/a social realiza una evaluación personalizada para definir un plan de intervención adecuado, que puede incluir desde apoyo en temas de salud mental hasta asistencia en procesos burocráticos.

Orientación y Acceso a Recursos Sociales
Muchas veces, los recursos sociales disponibles pueden resultar difíciles de comprender o acceder. Nuestro trabajador/a social ayuda a cada persona a entender qué opciones existen en cuanto a ayudas, subvenciones, recursos de vivienda, atención médica, y cómo pueden beneficiarse de estos servicios públicos. Es un acompañamiento clave en un proceso que a menudo resulta complejo y desmotivador.

Apoyo en la Inserción Laboral
Con el objetivo de mejorar la inserción laboral y combatir la discriminación en el ámbito laboral, este servicio ofrece orientación para la búsqueda de empleo, redacción de currículums y cartas de presentación. También trabajamos en la creación de redes de contacto y la capacitación para entrevistas, asegurando que las personas de nuestra comunidad estén preparadas para los retos del mundo laboral actual.

Asesoramiento en Derechos LGTBI+
Nuestro trabajador/a social también proporciona información sobre los derechos específicos de las personas LGTBI+, así como recursos legales para aquellos que necesiten apoyo en situaciones de discriminación o vulneración de derechos. Este servicio busca empoderar a la comunidad para que conozca y defienda sus derechos en todos los aspectos de la vida.

Apoyo a Jóvenes LGTBI+ en Situaciones de Vulnerabilidad
Este programa especial está diseñado para adolescentes y jóvenes LGTBI+ que puedan enfrentar dificultades en sus entornos familiares, educativos o sociales. A través de sesiones de orientación y talleres específicos, se busca crear un espacio donde puedan sentirse aceptados, valorados y seguros, promoviendo su desarrollo emocional y personal.

Intervención en Crisis y Asesoramiento Psicosocial
Para quienes se encuentran en situaciones de urgencia o crisis emocional, el trabajador/a social está capacitado para brindar apoyo inmediato, establecer estrategias de afrontamiento y, si es necesario, canalizar hacia otros profesionales de salud mental. Este servicio es fundamental en momentos de especial vulnerabilidad.

La trabajadora social que hemos integrado en Lánzate tiene la misión de dar voz y visibilidad a cada historia, de entender cada experiencia desde su complejidad, y de aportar soluciones prácticas y cercanas. Este servicio busca fortalecer a nuestra comunidad LGTBI+, con la convicción de que cada persona merece un espacio donde se le respete y apoye. Sabemos que el camino no siempre es fácil, y que la diversidad trae consigo desafíos únicos, pero también fortalezas que a veces pasan desapercibidas.

Este nuevo servicio es mucho más que un recurso social; es un compromiso con el bienestar, la justicia y el respeto que tanto merecemos. Desde aquí, el equipo de trabajo social de Lánzate quiere tender la mano a cada persona que lo necesite, recordando que estamos aquí para escucharte, acompañarte y luchar a tu lado. Porque nadie debería caminar solo o sola en el camino hacia la dignidad y la inclusión.

Marina Suárez
Trabajadora Social de Lánzate

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Diversidad ACE en las aulas

DIVERSIDAD ACE EN LAS AULAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN DIVERSIDAD PARA CENTROS EDUCATIVOS DE LANZAROTE

Proyecto de Educación Afectivo Sexual y de Género para 3º y 5º de primaria y 3º y 4º de la ESO para la isla de Lanzarote y La Graciosa

Este proyecto es una iniciativa de la Asociación Lánzate LGTBI+ de Canarias para los centros educativos financiados por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. 

Este proyecto nace de la necesidad de trabajar el respeto, igualdad y normalización de todas las personas dentro de la gran gama de realidades existentes en la sociedad.

El proyecto se divide en tres ejes de intervención, primer eje en educación en primaria, otro entrado en secundaria, y un tercer eje que es la formación a profesorado, que se valora como importantísimo para el incremento de la calidad de la intervención en este tipo de proyectos tan complejos y que abordan unas temáticas tan sensibles para la comunidad educativa y la sociedad en u conjunto.

EJE 1 Educación Primaria

Nace de la necesidad de dotar al alumnado del 3o y 5o de primaria de unos conocimientos sobre las diversidades afectivo-sexual y de género básicos para la integración de personas LGTBI, así como, abordar los diferentes modelos familiares que encontramos en las aulas de los centros educativos de Lanzarote y La Graciosa, y los prismas sobre estereotipos de género que los familiares imponen en los/las menores, como es en el caso de los juguetes y los deportes. De este modo se facilita la inclusión y diversificación de miradas sexogenéricas actuales no solo en nuestro sistema global sino local del alumnado y las realidades LGTBI.


La orientación sexual e identidad de género de una persona son innatas y forma parte del desarrollo personal de cada una de ellas. No se trata de un descubrimiento que ocurre de un día para otro, sino de un proceso de conocimiento que suele desarrollarse en
diferentes etapas: sentimiento de diferencia frente a los patrones establecidos, sorpresa ante esa diferencia, toma de contacto social, aceptación de la propia orientación o identidad de género, que varían según los casos particulares. En el caso de la identidad de género, según la psicología, queda asentada en torno a los 2/3 años (tanto para personas Trans como Cisexuales). La diferencia principal se encuentra cuando la persona es capaz de adquirir las herramientas para  tonombrarse. Y también como los/las menores sufren discriminación a través de las primas familiares, heredados de sus familias, con frases como este juguete es para las niñas, este deporte es para los niños, las chicas llevan el pelo largo y los chicos llevan el pelo corto, etc. Dando lugar a debates en las aulas, de esos mismos primas y compartiendo su pensamiento propio.

OBJETIVOS: Normalizar la diversidad dentro de la comunidad educativa de Lanzarote y La Graciosa en el respeto a todos los modelos sociales, naturalizando las diferentes realidades existentes en las islas.

● Valorar y estimar las características individuales que poseemos.
● Respetar las peculiaridades individuales de cada persona.
● Ser conscientes de la diversidad y semejanza de nuestros gustos.
● Promover de manera activa la autoestima de las alumnas y de los alumnos, potenciando su desarrollo psicosocial y su autonomía para que puedan tomar sus propias decisiones.
● Reconocer las conductas favorables y desfavorables para el desarrollo de una convivencia sana que nos facilite vivir nuestra individualidad en libertad.

OBJETIVOS: Conocer, valorar positivamente y respetar la diversidad de género, diversidad afectivo - sexual y diversidad familiar presente en nuestra sociedad.

  • Reflexionar sobre la pluralidad de relaciones entre las personas, conociendo las diversas orientaciones sexuales, para así poder desterrar todo tipo de discriminación.
  • Favorecer el respeto a las diferencias afectivo-sexuales personales y familiares.
  • Trabajar la empatía, y cómo ofrecer ayuda.
  • Identificar situaciones de homofobia o lesbofobia, revelándose contra ellas, e involucrarse en su erradicación
  • Prevenir el acoso, el sexismo, el abuso sexual y la LGBTI-Fobias.

EJE 2 Educación Secundaria

Nace de la necesidad de dotar al alumnado de 1a ESO y 3a de ESO, de unos conocimientos más avanzados y contemporáneos sobre diversidad afectivo-sexual más amplios para la integración del alumnado LGTBI+, así como, tipos de relaciones afectivo-sexuales, identidad de género, y expresiones de género que encontramos en la sociedad de Lanzarote y La Graciosa. Esta se realizará en un formato novedoso analizando las principales redes sociales y siendo ellos, ellas y elles los que puedan otorgar todas aquellas nuevas formas de acercamiento de las sexualidades.

La orientación sexual e identidad de género de una persona son innatas y forma parte del desarrollo personal de cada una de ellas. Y aunque hay gente que descubre su orientación no heterosexual (homosexual, bisexual, asexualidad, pansexual, etc.) o su identidad de género en diferentes etapas de su vida.

Las estadísticas demuestran que, en la mayoría de las ocasiones, la orientación sexual comienza a despertar en la pre adolescencia y se desarrolla en la adolescencia. A veces el proceso identitario dura toda la vida, a veces se tiene claro y se manifiesta desde la primera infancia.

La expresión de género es una construcción social que va cambiando según los tiempos en los que se vive y la cultura que nos rodea. Como lo que llamamos masculino-femenino, los colores, ropas, peinados, etc.y como toda la percepción de estos elementos en nuestra sociedad puede condicionar a las personas a expresarse o ser de una o otra manera.

EJE 3 Profesorado

La diversidad social LGTBI+ debe de ser transversal en todas las asignaturas de manera que se trate con naturalidad en las aulas, ayudaría a la comprensión de las realidades sociales en nuestra sociedad.

Explicar conceptos en diversidad sin tener conocimiento de ello o un criterio muy escaso genera confusión, prejuicios o poca seguridad a la hora de tratar temas en materia de diversidad afectivo- sexual, de identidad de género y expresión de género.

En este apartado formamos al profesorado en los conceptos necesarios para abordar la diversidad libremente en el centro, y ofrecerles recursos necesarios para poder generar sensibilización a la comunidad educativa, y personal docente.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

OBJETIVOS: Dotar al profesorado de estrategias y herramientas para abordar la diversidad afectivo sexual y de género en los centros educativos de Lanzarote y La Graciosa.

  • Analizar los roles de género que se perpetúan en la escuela y la familia en la socialización de género.
  • Conocer la diversidad afectivo sexual y romántica presente en la sociedad actual.
  • Reflexionar en torno a la división binaria de los modelos de masculinidad y feminidad que organizan nuestra sociedad.
  • Conocer el proceso de construcción de la identidad de género.
  • Entender la simultaneidad de las fuentes de discriminación en las vivencias del alumnado trans*.
  • Poner en valor el Protocolo de Acompañamiento al alumnado trans* y la atención a la diversidad de género para erradicar la transfobia en los centros educativos de Canarias.

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